LYCEE CURIE DE MENTON – M. BONVALLET – S.E.S. EN TERMINALE

Pour revenir au sommaire des SES, c'est ici. Tous droits réservés.

 

RETROUVE LES DEFINITIONS...

Les différences de capital culturel sont-elles l'explication principale des inégalités de réussite scolaire ?

 

1/ trajectoires individuelles   2/ investissements scolaires familiaux   3/ capital culturel   4/ stratégies scolaires   

(A) décisions des familles en ce qui concerne la scolarité de leurs enfants, coûteuses à court terme mais visant un effet positif sur longue période: par exemple le temps passé à suivre personnellement les devoirs, les dépenses liées aux cours particuliers ou aux choix d'établissements scolaires (loyers selon le quartier d'habitation, inscriptions dans le privé...)
(B) successions des étapes suivies par la formation puis par la carrière professionnelle de chaque individu : un exemple inhabituel de trajectoire individuelle de formation est par exemple l'accès à une année de Licence 3 après un baccalauréat professionnel et deux années à l'Université (Licence 1 et Licence 2)
(C) ensembles de choix plus ou moins réfléchis visant à atteindre des objectifs inscrits dans la durée, de la part des familles et des jeunes vis-à-vis de l'enseignement : en matière d'orientation notamment, les enfants des catégories favorisées choisissent plus souvent de poursuivre des études supérieures, à résultat scolaire égal; les choix de langues ou de spécialités peuvent aussi être différents, mais également le temps consacré aux devoirs, ainsi que les établissements fréquentés
(D) ensemble des manières d'agir et de penser transmises par la famille, et favorisant l'accès à un certain rang de la hiérarchie sociale et professionnelle (voir les deux autres expressions créées par Pierre Bourdieu sur le thème de la reproduction sociale: «capital social» et «capital économique»)